Nuevos ambientes de aprendizaje

 Ambientes de aprendizaje y entorno de aprendizaje

"Los ambientes de aprendizaje son un elemento clave para la trasformación cognitiva, constructiva y social de las personas; son la atmósfera en la cual se desarrollan las experiencias de enseñanza-aprendizaje y tienen como base la interacción de los actores de dichas experiencias en entornos fisicos o Virtuales en la educación escolarizada, abierta, presencial, a distancia, en línea o virtual y que actualmente puede apoyarse de las TIC" Pérez Durán, C. A. y Pérez Durán, C. A. (2015).

"Entorno de aprendizaje: aprendizaje organizado para determinados grupos de alumnos en torno a un solo núcleo pedagógico y un liderazgo para el aprendizaje compartido." Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) (2017).

Según lo indicado líneas arriba el entorno de aprendizaje se define más como un sistema organizado, en el cual se tiene que definir el tipo de aprendizaje y a qué segmento de alumnos se dirige y esto llevado de una manera clara y ordenada en base a procesos.

Mientras el ambiente de aprendizaje se define como el espacio en el que se lleva el proceso de enseñanza-aprendizaje enfocado directamente en la interacción entre docente, estudiantes, otros actores y con el objetivo de que el estudiante sea independiente y autodidacta; todo este proceso de mano con las TICs, independiente de que este espacio sea virtual o presencial.

Beneficios

• Los entornos virtuales de aprendizaje se enfocan más en la interacción y en el trabajo colaborativo.
• Existen muchas herramientas digitales (pagas y gratuitas) que el estudiante puede aprovechar en su proceso de aprendizaje. Asimismo, el estudiante desarrolla más sus habilidades digitales y de manejo de TICs.
• El estudiante es más autónomo puesto que aprende a explorar y buscar información y ya no se limita a lo que le enseña el profesor; el profesor, ahora, sólo guía a los estudiantes. 

Limitaciones

• Generalmente las mejores funciones o opciones de estas herramientas o plataformas son pagas y no todos pueden cubrirlas.
• Es necesario que los estudiantes tengan conocimientos previos de manejo de TICs.
• Las diferentes plataformas deben trabajar más en sus funciones de detección de suplantación de identidad; asimismo, los usuarios deben aprender algunos tips de seguridad informática para sus cuentas personales.

Anatomía

De acuerdo con Herrera Batista (2006), pueden distinguirse cuatro elementos fundamentales en un ambiente de aprendizaje: medios de interacción, los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas.

Medios de interacción: En los ambientes de aprendizaje presenciales, la interacción es oral; mientras en los ambientes virtuales de aprendizaje es mayormente escrita.

Recursos: En los ambientes de aprendizaje presenciales, los recursos son impresos o escritos; mientras en los ambientes virtuales de aprendizaje son digitales, como textos, fotos, videos, entre otros.

Factores físicos: En los ambientes de aprendizaje presenciales, los factores físicos como la iluminación, ventilación, mobiliario, son obligatorios; mientras en los ambientes virtuales de aprendizaje son importantes pero escapan del control de las instituciones, de manera que es responsabilidad del estudiante o el usuario.

Relaciones psicológicas: En los ambientes de aprendizaje presenciales, la relación entre usuarios es directa; mientras en los ambientes virtuales tienen un medio digital para la interacción. Este punto es fundamental ya que debe predominar el respeto y la aceptación de las reglas de netiqueta del medio que estén usando.

Teorías que lo respaldan

Desde mi punto de vista, los nuevos ambientes de aprendizaje se respaldan en las teorías de aprendizaje del Constructivismo y Conectivismo y estas realcionadas con las TIC o un modelo tecnológico.

Constructivismo: Esta teoría se enfoca en poner al docente como un facilitador o guía, de este modo el estudiante es más autónomo y autodidacta y construye su propio conocimiento.

Conectivismo: Esta teoría se enfoca en facilitar a los estudiantes, diferentes herramientas para que puedan buscar diferentes fuentes de información y mediante la conexión de estas fuentes, puedan surgir nuevos conocimientos.

El modelo tecnológico por su parte, provee facilidades a los usuarios en términos de tiempo, espacio y dinero.

Herramientas o recursos que componen un NAA

Fuente: Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013).

Las tres herramientas y estrategias principales son las de: lectura, diferentes fuentes de información que el estudiante puede buscar para obtener la información necesaria; reflexión, entornos físicos o digitales en los que se escribe, publica, debate y analiza la información; y relación, entornos físicos o digitales  donde los usuarios interactúan y se relacionan.  

Posturas a favor o en contra de los NAA

Estoy a favor de la creación de nuevos ambientes de aprendizaje, tanto presenciales como virtuales, enfocados en la educación de estudiantes autónomos, cuyos docentes estén capacitados para servir de facilitadores o guías. Asimismo, que permitan la interacción y colaboración entre los estudiantes y demás actores. 

Referencias

Pérez Durán, C. A. y Pérez Durán, C. A. (2015). Creación de ambientes digitales de aprendizaje. México, D.F, Mexico: Editorial Digital UNID. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/iestpcesde/41158?page=4.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) (2017). Manual para entornos de aprendizaje innovadores. Barcelona, Editorial UOC. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/iestpcesde/126407?page=15.

Herrera Batista, M. A. (2006). Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. Revista Iberoamericana de Educación, 5(38).

Castañeda, L. y Adell, J. (Eds.). (2013). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.